«Посчитать может каждый, а вот объяснить – нет»

Смена ЛЭШ открылась с лекции по экономике талантливого преподавателя, основателя школы МИЭФа, ведущей радио «Медиаметрикс» Алины Мяло. После лекции мы поговорили с ней об образовании в России и о том, как все успеть

Как ты узнала о ЛЭШ и начала здесь преподавать?

В прошлом году мой факультет МИЭФ предложил поехать в ЛЭШ ассистентом и почитать различные мастер-классы. Так как детям очень понравилось, в этом году Данил Федоровых пригласил меня прочитать полноценный курс по финансам для профориентационной группы и несколько курсов для олимпиадников.

В чем отличие ЛЭШ от других лагерей и школ?

Я организую свою собственную школу МИЭФ, где мы проводили подобное мероприятие. Могу сказать, что главное отличие – дети. В ЛЭШ они мотивированы и точно знают, чего хотят, видят свою цель. Они стараются выжать максимум из возможностей, предоставляемых лагерем, будь то общение с ребятами, прослушивание лекций или решение задач. Я считаю, что наличие таких детей определяет, насколько школа хороша. Чем их больше, тем выше качество обучения.

В отличие от ЛЭШ наша школа в МИЭФе не ставит цель подготовить участников к Всеросу. Мы помогаем им понять, чего они хотят, почему они желают пойти на какой-либо факультет. Мы заметили, что с каждым годом абитуренты все меньше и меньше понимают разницу между студенческой и школьной жизнью. Чтобы этот переход был наименее болезненным, мы и существуем как некие психологи.

Где сложнее преподавать?

Сложнее преподавать в МИЭФе, так как там я не только преподаватель, но и орагнизатор. У нас большое количество предметов. Мы ведем школу с октября по апрель по 2 занятия в неделю, соответственно, за всем нужно следить, что довольно непросто. Мы проводим олимпиаду, а такое мероприятие требует большой концентрации.

У тебя есть своя школа, передача на радио и еще несколько проектов. Как всё успевать?

Большое внимание надо уделять системности. Любую проблему можно разложить на части, если ты выстроил процессы. Например, если у тебя есть команда, которая понимает, что делать, а ты можешь ее корректировать, то у тебя исчезает большой пласт работы.

Мне кажется, что это качество выработала учеба на МИЭФе. Нам на лекции давали один кусочек знаний, в домашке был второй, на семинарах – третий и на экзамене – четвертый. Так и сформировались необходимые знания и полное понимание темы под разными углами. Такой подход позволяет комфортно чувствовать себя в любой среде, чем бы ты ни занимался.

Сложно ли научить детей решать олимпиады?

Самое важное не натаскать ребенка, а дать понять, какую экономическую теорию и интуицию им надо иметь, чтобы решить любую задачу. Это особенно, когда ребята встречают качественные задачи, которые проверяют знания по экономике. Посчитать может каждый, а вот объяснить то, что ты сделал, – нет. Я считаю, что сложно обучить ребят именно этому пониманию.

Сейчас многие родители и не только возмущаются количеством олимпиад, так как олимпиадники отбирают места тех, кто хочет пройти по ЕГЭ. Что с этим делать?

Важно помнить, что не по всем олимпиадам можно поступить без экаменов. Некоторые дают лишь 100 баллов по ЕГЭ, и ты вынужден идти по общему конкурсу.  Вопрос скорее в том, нужно ли столько олимпиад первого уровня. Здесь есть нюанс: если это качественные олимпиады, которые проверяют знания и не сливаются, как, например, региональный этап всероса в этом году, то они должны быть. Даже не для того, чтобы ребята поступали, а чтобы они могли оценить свои знания, развить в себе дисциплинированность, тайм-менеджмент. Мне кажется, что олимпиады – еще одна возможность для ребят из регионов и для тех, кто учится в не очень хороших школах. Мы знаем, что в России качество образования очень сильно дифференцируется, поэтому олипиады – отличный шанс для поступления умных людей в топовые вузы. Для сравнения, ЕГЭ не проверяет знания, оно показывает натасканность людей решать задачи определенного формата, а потому только его оставлять нельзя.

Что ты думаешь об уровне образования в России?

Я сама из Екатеринбурга и могу сказать, что в городах-миллиониках высокий уровень образования, об этом можно судить по количеству поступающих в Вышку и другие ведущие вузы страны. Что касается мелких городов – большой вопрос к школьной программе. В своей передаче на радио «Медиаметрикс» мы часто приглашаем специалистов обсудить проблему школ. Образовательная система  – неповоротливая машина, которую сложно изменить.

Ребят спасают онлайн-курсы Openedu и Coursera. Это единственный шанс получить ту информацию, которой им не хватает в школе. Отлично, что есть бесплатные ресурсы типа Khan Academy, которые дают возможность посмотреть ролики по многим предметам. Обязательно нужно увеличивать количество бесплатных и качественных интернет ресурсов и порталов.

Мне кажется, что надо менять начальное и среднее образование. Это не выпускные классы, поэтому многие учителя не особо заботятся об этом периоде обучения.

Что посоветуешь школьникам и их родителям?

Самое главное – не волноваться. Вы должны поблагодарить ребёнка за то, что он проявляет любознательность и хочет учиться. Я считаю, что до тех пор, пока человек любопытен, он будет успешен, потому что нужно уметь задавать вопросы и искать ответы. Поэтому родителям я бы хотела сказать спасибо за детей, которые приезжают сюда, и попросить их не диктовать ребенку, кем он хочет быть, а поддержать его собственный выбор. По моему опыту, часто получается не очень хороший результат, когда на ребенка давят, так что дайте ему свободу выбора.

Автор: Сергей Кузминов