«Для меня ЛЭШ – это возможность пообщаться с бывшими учениками»


Сегодня в ЛЭШ приехал Александр Челеховский — преподаватель факультета экономических наук и лицея ВШЭ, лицо которого вы можете увидеть на купюре в 100 HS€. Публикуем интервью, которые мы взяли у него за несколько дней до ЛЭШ 2017

С чего все началось

Впервые я стал читать лекции и вести мастер-классы в ЛЭШ в 2014 году. Меня позвал в команду преподавателей Данил Фёдоровых, и я с радостью согласился. По отзывам коллег и студентов я знал, что в ЛЭШ собираются мотивированные школьники, а чтение лекций для заинтересованной аудитории доставляет мне большое удовольствие, поэтому я не мог не согласиться.

Об отличии ЛЭШ от других школ

Главная черта – упор на подготовку к олимпиадам по экономике. И концентрация людей, имеющих непосредственное отношение к экономическим олимпиадам, которую в России больше нигде не встретить. Ведь в ЛЭШ приезжает много преподавателей, участвовавших в составлении и проверке множества экономических олимпиад, а также большое количество студентов-ассистентов, которые в прошлые годы становились призёрами и победителями заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Мне очень нравится то, как организована ЛЭШ сейчас: школьники распределены по уровню знаний на олимпиадную и профориентационную программу, а благодаря вожатым у них есть возможность не только учиться, но и отдыхать.

О разнице между школьниками и студентами

Я преподаю в университете, но также много работаю с абитуриентами: в Лицее НИУ ВШЭ и на факультете довузовской подготовки. На мой взгляд, школьники часто более мотивированы, в них есть азарт к обучению. Гонка за победой в олимпиадах даёт мощную дополнительную мотивацию. К сожалению, среди студентов встречаются те, кто изучает предмет по принципу «лишь бы сдать», среди школьников это встречается реже, и у них больше интереса к изучению экономики как науки.

О сложности олимпиад

С каждым годом уровень сложности олимпиадных заданий увеличивается. Ведь чем больше олимпиад прошло, тем больше у школьников возможностей что-то нарешивать и поднимать собственный уровень. Составителям олимпиадных заданий, чтобы школьникам было действительно сложно, нужно в ответ поднимать планку.
Кроме того, составители олимпиад знакомы с большинством олимпиад прошлых лет, и, естественно, они не хотят повторяться, а для этого приходится составлять все более сложные задачи.

Об эффективности ЛЭШ и курсах подготовки

Подготовка и в ЛЭШ, и на курсах эффективна при условии, что сами ребята прикладывают много усилий: в частности, решают задачи из подборок, которые раздают преподаватели.
Но в ЛЭШ есть учебные ассистенты, и это выгодно отличает Школу от большинства курсов подготовки: школьники могут обсудить решение каждой задачи с ассистентами, получить по задаче дополнительные вопросы и лучше в ней разобраться, а на курсах подготовки занятия групповые, индивидуальный подход не может быть применим.
Проще говоря, если школьники эффективно проводят время в ЛЭШ и цепляются за возможность сдавать задачи ассистентам, то польза от ЛЭШ для них будет очень высокой, я бы даже сказал, гигантской.

О ярких моментах в ЛЭШ

Для меня одно из наиболее ярких воспоминаний о ЛЭШ – знакомство с Андреем Бремзеном. Он отличный собеседник с прекрасным чувством юмора, а поёт он просто неподражаемо! Помню, как во время его песен под гитару все с замиранием слушали, чуть ли не разинув рты. Так что рекомендую при встрече попросить Андрея что-нибудь сыграть и спеть под гитару.
А ещё для меня ЛЭШ – это возможность пообщаться с бывшими учениками (как школьниками, так и студентами), которые когда-то учились у меня (в том числе слушали мои лекции в ЛЭШ), а теперь приезжают в ЛЭШ в качестве ассистентов. Во время учебного процесса практически нет возможности поговорить по душам, ЛЭШ даёт такую возможность, и это здорово!

Текст: Ирина Чувашева
Фото: Дарья Табашникова